W dniu dzisiejszym uczniowie klasy 8FAS ,na lekcji geografii omawiali lekcję na temat,,Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej”. Uczniowie na początku lekcji wykonali doświadczenie prezentujące powstawanie tornada w szklance wody.Wszyscy chętnie wykonali doświadczenie.Następnie na podstawie prezentacji omówiliśmy mechanizm powstawania tornad oraz ich skutki.Poznaliśmy Dzisiejszy temat znajdziesz w podręczniku na stronie 110-115. I. Zapisz w zeszycie przedmiotowym z geografii temat lekcji. TEMAT: Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej. 23.03.2020 II. Przerysuj do zeszytu tabelę ( najlepiej na nowej stronie i w poprzek zeszytu), a następnie korzystając z podręcznika uzupełnij ją. omawia związek stref klimatycznych ze strefami roślinnymi w Ameryce na podstawie mapy tematycznej. charakteryzuje ogólnogeograficznej wody powierzchniowe i wymienia największe cieki wodne Ameryki na podstawie mapy XVI.1 Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej znaczenie terminów: tornado, cyklon tropikalny trąba powietrzna, czyli gwałtownie wirująca kolumna powietrza; prędkość wiatru może dochodzić do 400km/h; występuje w Ameryce Północnej Wyżynę Lubelską tworzą zarówno tereny równinne, jak i obszary pagórkowate. Charakterystycznym elementem krajobrazu Wyżyny są wąwozy lessowe. Zostały one wyżłobione przez okresowo płynące wody w podłożu zbudowanym z lessu (miękka skała osadowa, złożona z pyłów naniesionych przez wiatr ). Na tym terenie przeważa krajobraz Każdego roku przyczyniają się do wielu strat. Największe szkody wyrządzają na wybrzeżach morskich. Niszczą wiatrem, falami morskimi i masami wody opadowej. Jeśli prędkość wiatru osiąga 120 km/h, noszą nazwę huraganów. Nazwy huraganu używa się w rejonie Antyli oraz w Ameryce Środkowej i Północnej. Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej Tornado – film; Aleja Tornad – powiększona grafika; Cyklon tropikalny – film; Ludność Ameryki Odmiany człowieka – ilustracja interaktywna; Języki urzędowe Ameryki – mapa interaktywna; Pochodzenie ludności Ameryki – mapa interaktywna Jednym z obszarów w Ameryce Północnej szczególnie narażonym na dwa takie zjawiska – Torando i Cyklony Tropikalne są Stany Zjednoczone. Chmura Cumulonimbus o pionowej budowie – niezbędna dla powstania Tornado. mechanizm powstawania tornad. Jak powstają tornada. Tornada powstają w wyniku burz i często towarzyszy im grad. Aby utworzyć tornado, warunki dotyczące kierunku i prędkości burzy muszą być spełnione, co powoduje powstanie efektu rotacji poziomej. Kiedy ten efekt występuje, powstaje pionowy stożek, przez który powietrze unosi się i obraca podczas burzy. Tornada i cyklony tropikalne. Cel: dowiesz się jakie zniszczenia powodują tornada i cyklony tropikalne. I. Na podstawie treści podręcznika, atlasu geograficznego i poniższego tekstu źródłowego wykonaj polecenia. Warunki klimatyczne oraz ukształtowanie powierzchni Ameryki Północnej powodują, że pojawia się tam najwięcej tornad. zerN5. Pytania i odpowiedzi Zebrane pytania i odpowiedzi do zestawu. Sprawdzian z lekcji geografii dla klasy 8 szkoły podstawowej. Tornada, cyklony tropikalne i ich skutki. Ilość pytań: 17 Rozwiązywany: 1277 razy Jaką średnicę ma oko cyklonu? W ilustopniowej skali szacuje się skutki tornad i jaką ta skala ma nazwę? Skutki tornad szacowane są według sześciostopniowej skali EF. Pomiędzy jakimi stanami rozciąga się Aleja Tornad? Teksasem a Dakotą Południową Szerokość Alei Tornad to: Przeciętna średnica tornada w USA to: Podczas tornada zimne powietrze: porusza się w dół wewnątrz leju Prędkość tornad może przekraczać: Gdzie tworzą się cyklony? Powstają nad silnie nagrzanymi oceanami w strefie międzyzwrotnikowej za wyjątkiem stref okołorównikowych. Z jaką prędkością przemieszczają się cyklony tropikalne? Skala Saffira-Simpsona służy do określania: prędkości wiatru cyklonu wysokości fal powodziowych ciśnienia atmosferycznego w centrum cyklonu potencjalnych zniszczeń Jak nazywał się huragan z 2005 roku, który doprowadził do śmierci 1836 osób i strat na kwotę 108 mld $. Ilu stopniową skalą szacuje się siłę cyklonów? Jak duże mogą być opady atmosferyczne spowodowane cyklonem? Jak nazywane są cyklony na północnym Atlantyku? imionami męskimi i żeńskimi naprzemiennie Połącz w pary nazwę cyklonu z regionem, w którym występuje. huraganzachodni Atlantyk i wschodni Pacyfiktajfunpółnocno-zachodni PacyfikcyklonZatoka Bengalska, Morze Arabskie, południowa część Oceanu Indyjskiegowilly-willypółnocno-wschodnie i północno-zachodnie wybrzeża Australii W jakich warunkach może powstać cyklon? Temperatura wody musi przekraczać 25 °C i musi być wyższa od temperatury powietrza. Cyklon tropikalny to układ: Powiązane tematy Inne tryby szkoła podstawowa geografia klasa 8 Autor: Anna Burda Grafonotka: Maria Ślazyk Temat: Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej Drogi uczniu po tej lekcji będziesz umiał: wyjaśnić pojęcie 'tornado’ i 'cyklon tropikalny’ oraz podać warunki ich powstawania wskazać na mapie obszar występowania tornad i cyklonów podać skutki przejścia trąb powietrznych i cyklonów Tornada i cyklony tropikalne to temat bardzo ciekawy i może się wydawać, że mechanizm ich powstawania to dość skomplikowany proces… ale oczywiście to nieprawda 🙂 No to zaczynamy… Na sam początek zapoznaj się z krótkim filmikiem, a na końcu tej lekcji zapraszam do zabawy interaktywnej 🙂 Ekstremalne zjawiska pogodowe, bo to o nich w zasadzie mowa, występują w szczególności w strefach zwrotnikowych i okołozwrotnikowych. W dużej mierze związane jest to z oświetleniem Ziemi, ale o tym może innym razem 🙂 Musicie wiedzieć, że jest taki obszar na Ziemi, gdzie tornada występują bardzo często… to Aleja Tornad w Stanach Zjednoczonych. A czym jest tornado? (Ameryka Północna- USA) bo to właśnie o niej mowa, ale co to jest tornado? Tornado to inaczej trąba powietrzna, która występuje prawie na wszystkich kontynentach, również w Europie. Zjawiska tego nie zaobserwujemy jednak na Antarktydzie. Występujące w Stanach Zjednoczonych tornada mają ogromną siłę. Warunkiem powstania tornada jest “spotkanie się” ciepłych i wilgotnych mas powietrza znad Zatoki Meksykańskiej z zimnymi i ciężkimi masami powietrza znad Gór Skalistych. W wyniku “spotkania” dochodzi do powstania potężnej chmury burzowej, tzw. Cumulonimbusa, a w wyniku różnicy ciśnień powstaje wiatr. Tworzy się charakterystyczny lej, który dotyka ziemi. Aleja Tornad to obszar obejmujący stany Teksas, Oklahoma, Kansas, Kolorado, Nebraska i Dakota Południowa. Prędkość tornad mierzona jest w skali Fujity (wym. fudżity) – od EF0 do EF5, gdzie EF5 oznacza prędkość wiatru nawet do 300km/h. Zniszczenia po przejściu trąby powietrznej są ogromne – pozrywane dachy, budynki zrównane z ziemią. Istnieją możliwości wczesnego ostrzegania. Ludzie mają wtedy czas na schronienie się np. w specjalnie przeznaczonych schronach lub w piwnicach swych domostw. Cyklon tropikalny jest groźniejszy od tornada. Jest na tyle silny, że może zniszczyć całe miasto. Muszą być spełnione warunki, aby powstał cyklon. Są to: ciepła woda oceaniczna o temp. min. 25 stopni Celsjusza i głębokości min. 50m odległość min. 500km na północ lub południe od równika Cyklony tropikalne są różnie nazywane. W zależności gdzie występują. I tak w USA nazywane są HURAGANAMI, we wschodniej Azji – TAJFUNAMI W zachodniej Azji i wschodniej Afryce – CYKLONAMI w Europie jest to ORKAN a na północno-zachodnich i północno-wschodnich wybrzeżach Australii to WILLY-WILLY Cyklon tropikalny jest ogromnym układem niskiego ciśnienia, w którym tworzą się potężne chmury burzowe z charakterystycznym OKIEM cyklonu w jego centralnej części. OKO CYKLONU to wir o średnicy ok. 20-30km, w którym jest bezwietrznie. Poza nim powstają burze oraz silny wiatr, którego prędkość to ok. 300km/h. Skutki cyklonu tropikalnego: miasta zrównane z ziemią ulewy powodzie Najbardziej znane huragany: Katrina, Ivan, Emily, Andrew, Rita, Wilma Zadanie interaktywne: Poniżej znajdziesz notatkę w formie graficznej 🙂 Powodzenia 🙂 Dla nauczyciela: Lekcja realizuje poniższe punkty podstawy programowej: XVI. 3- uczeń identyfikuje skutki występowania tornad i cyklonów tropikalnych w Ameryce Północnej Odniesienie do podstawy programowejSzkoła podstawowa Punkty z podstawy programowej nauczania geografii: Cele zajęćUczeń/uczennica:wyjaśnia znaczenie terminów: tornado, cyklon tropikalny omawia mechanizm powstawania tornad i przedstawia skutki występowania tornad omawia przyczyny powstawania cyklonów tropikalnych, ich budowę, wymienia główne rejony występowania cyklonów i przedstawia skutki występowania cyklonów współpracuje w grupie Metody pracyburza mózgówdyskusja pogadanka Materiałytablety (1 dla każdej grupy)tablica interaktywna mata przedstawiająca schematyczny rysunek cyklonu tropikalnego koperty z informacjami o budowie cyklonu (załącznik nr 1)prezentacja multimedialna przygotowana przez nauczyciela Załącz zajęćCzęść wstępna: Nauczyciel wyświetla uczniom przygotowaną przez siebie prezentację z tematem i celami lekcji. Wyjaśnia, czym będą się dzisiaj na lekcji zajmować i dzieli klasę na grupy. Objaśnia zasady pracy. Część główna: Nauczyciel na podstawie prezentacji (lub podręcznika) wyjaśnia, czym jest tornado, jak powstaje i jakie są jego skutki. Uczniowie w grupach wyszukują informacje w podręczniku, gdzie w Ameryce Północnej występuje najwięcej tornad. Odpowiadają na pytania nauczyciela. Nauczyciel na podstawie prezentacji (lub podręcznika) wyjaśnia, czym jest cyklon tropikalny. Uczniowie programują robota, tak aby przemieszczał się po planszy z rysunkiem cyklonu tropikalnego od koperty numer 1 do koperty numer 4. W tym celu wykorzystują liniał, by mierzyć odległości między poszczególnymi kopertami. Robot przemieszczając się po planszy, odkrywa warunki, w jakich powstaje cyklon tropikalny oraz jego budowę, które zawarte są w poszczególnych kopertach. Uczniowie wraz z robotem przemieszczają się w głąb cyklonu tropikalnego i mają okazję dowiedzieć się, jakie warunki pogodowe panują w poszczególnych częściach cyklonu tropikalnego. W każdej kopercie znajduje się informacja (załącznik 1), którą uczeń programujący robota powinien odczytać na głos. Uczniowie prowadzą dyskusję z nauczycielem na temat odkrytych informacji, omawiając w ten sposób budowę cyklonu tropikalnego. Na podstawie podręcznika/prezentacji nauczyciel wyjaśnia, jak nazywane są cyklony tropikalne w różnych częściach świata oraz omawia skutki ich występowania. Część podsumowująca: Na podsumowanie lekcji uczniowie w swoich grupach na tabletach rozwiązują test, dostępny w linku . Grupa, która zdobędzie I miejsce może zostać nagrodzona oceną, plusem lub pochwałą słowną (według zasad wprowadzonych przez nauczyciela). Ciekawostki/Pytania otwierająceCzy słyszeliście nazwy cyklonów tropikalnych, które występowały na świecie? Łatwo i szybko wyszukaj materiały do zajęć Dział Ameryka Północna i Ameryka Południowa temat Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej Materiały dla nauczyciela (3) Prowadzenie lekcji Materiały prezentacyjne Filtry Nowość \ Klasa 8 \ Ameryka Północna i Ameryka Południowa \ Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej Karty pracy do scenariuszy lekcji \ Klasa 8 \ Ameryka Północna i Ameryka Południowa \ Tornada i cyklony tropikalne w Ameryce Północnej Pobierz wszystkie Z bieżącej strony